[SUPER, RIC, Démocratie, #GiletsJaunesConstituants] Les vidéos du théâtre TOURSKY (Marseille, 14/1/2019) 🙂

31/01/2019 | 4 commentaires

  1. Conci­lier sou­ve­rai­ne­té citoyenne et besoin de repré­sen­ta­tion, le constat d’une consti­tu­tion à réécrire. 
  2. Les ate­liers consti­tuants (une lente dif­fu­sion) // Les gilets jaunes, mou­ve­ment (a)partisan de masse, prise de conscience d’une cause commune 
  3. Les « Gilets Jaunes », exemple d’é­cri­ture des règles de la représentation 
  4. Pour­quoi écrire les règles du RIC ? 
  5. Com­ment écrire les règles du RIC ? 
  6. Éclai­rer l’o­pi­nion avant de légi­fé­rer – Paren­thèse sur la sou­ve­rai­ne­té monétaire 
  7. Éclai­rer l’o­pi­nion – L’in­dé­pen­dance de l’in­for­ma­tion – Quelle force don­ner au RIC ? 

Mille mer­cis à Lio­nel Far­ru­gia, le gen­til jeune homme qui s’est ain­si dévoué pour fil­mer et pour mon­ter tout ça ! 

For­mi­dable cer­veau col­lec­tif. Mer­ci à tous.

Étienne.

Fil Face­book cor­res­pon­dant à ce billet :
https://​www​.face​book​.com/​e​t​i​e​n​n​e​.​c​h​o​u​a​r​d​/​p​o​s​t​s​/​1​0​1​5​6​8​8​6​6​2​3​2​3​7​317

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4 Commentaires

  1. MANCHERON Denis

    Je n’ai pas enten­du les ques­tions du public, je n’ai pas vu la vidéo, salut Étienne !

    Réponse
  2. Jacques

    Bon­jour Etienne. Lors de ta confé­rence au théâtre Tours­ky, tu as sou­hai­té « 2 profs par classe et qui ne soient pas d’ac­cord entre eux » ‑cf. vidéo n° 67 .

    Il m’est facile de com­prendre l’ob­jec­tif que tu as en tête et qui sous-tend ta pro­po­si­tion ; cet objec­tif me réjouit au plus haut point. — Un des­sin ne cesse de me réga­ler l’es­prit depuis quinze années ; il illustre (en cou­leurs) la pre­mière de cou­ver­ture de « Vac­ci­na­tion : la grande illu­sion » , sous la signa­ture de René Bickel (116 rue de Mit­tel­wihr / 68150 Ostheim). On y voit un per­ro­quet (sur un per­choir, mais non enchaî­né à celui-ci), être témoin de ce qui se passe dans un amphi de facul­té de méde­cine … René Bickel fait dire à ce per­ro­quet : « Comme Coco, cha­cun va répé­ter la voix de son maître ! » — 

    Dans son livre « Les char­la­tans de la méde­cine » (1970) le méde­cin C.V. D’Au­trec écrit : « Déjà en 1909, dans son remar­quable ouvrage « L’in­di­vi­du et les diplômes » , le grand uni­ver­si­taire que fut Abel Faure com­bat­tait l’en­sei­gne­ment dog­ma­tique. Il y pré­voyait qu’un jour toutes nos liber­tés seraient détruites par la col­lec­ti­vi­té ano­nyme et imper­son­nelle des faibles et que l’U­ni­ver­si­té, en fabri­quant des robots, vouait la socié­té au régime des médiocres. L’é­du­ca­tion doit faire naître des indi­vi­dus et non des per­ro­quets diplô­més. […]

    Abel Faure, ce pen­seur, ce carac­tère, cet émi­nent pro­fes­seur qui, ayant acquis tous les titres et tous les diplômes, en connais­sait la valeur et la non-valeur. C’est en se dres­sant contre les dogmes, contre l’hé­gé­mo­nie des pou­voirs consa­crés, que se sont faits tous les pro­grès humains. » — 

    Alors, oui Etienne, j’ap­plau­dis très fort la pers­pec­tive de ter­ras­ser défi­ni­ti­ve­ment l’en­sei­gne­ment dog­ma­tique (qui règne en toutes matières aujourd’­hui), même si je ne vois pas (pas encore) le moyen d’ « amor­cer la pompe » : tant qu’ils ne seront pas « nés » , où trou­ver les « 2 profs … qui seront por­teurs de don­nées divergentes » ? … 

    Mais oui, tout – abso­lu­ment tout, dépend des atti­tudes men­tales qui sont les nôtres ! … ces atti­tudes, doit-on se les don­ner (soi-même) ou se les faire inculquer ? ? ? — 

    Ce qui suit, je pense l’a­voir noté sur le site Thin­ker­view , un jour où plu­sieurs invi­tés s’y trou­vaient réunis. Charles Gave : « L’é­du­ca­tion, c’est apprendre à pen­ser, ça n’a rien à voir avec la for­ma­tion ; […] » Oli­vier Dela­marche ajoute : « C’est ce qu’on ne veut sur­tout pas faire, parce que c’est quand vous pen­sez que vous deve­nez dan­ge­reux » et Charles Gave pré­cise : « Pour la classe dominante ». … 

    Je ren­voie – pour finir, à l’a­vis for­mu­lé par l’ac­teur Michel Bou­quet (le 9 octobre 2006, sur France Culture): « C’est très dan­ge­reux que l’in­tel­li­gence se dif­fuse et c’est impardonnable ! » … 

    à bon enten­deur salut !

    Réponse
    • alainr

      Mer­ci, Jacques, de ces références.

      Réponse
  3. Jacques

    Mer­ci Alainr. 

    Compte tenu de votre curio­si­té intel­lec­tuelle (que je devine aisé­ment et qui me fait chaud au coeur) je ne vou­drais pas que le conte­nu de mon mes­sage du 14 décembre 2018 (pré­sent dans « Mer­ci RT, le RIC cause com­mune des gilets jaunes » et par­tiel­le­ment sur­li­gné par Etienne) vous ait échap­pé ; Lar­ry Por­tis nous a livré en 2007 une ana­lyse abso­lu­ment cru­ciale des effets désas­treux du « couple Maître et Leçon » … il ne faut pas lou­per son exposé !

    Réponse

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